别捂疼了思念

别捂疼了思念简介：门半开半闭，如初春之眸。耳边不时传来阵阵蛙鸣，我想它们是在倾诉，或者在想爱。这声音跌宕起伏，缠绵而深情。不禁偷偷在心里问自己，我该怎么倾诉，如何思念？用声音还是...

门半开半闭，如初春之眸。

耳边不时传来阵阵蛙鸣，我想它们是在倾诉，或者在想爱。这声音跌宕起伏，缠绵而深情。不禁偷偷在心里问自己，我该怎么倾诉，如何思念？用声音还是用心来释放？

窗外已是繁星点点，弯月也悄悄升起，风不时抚摸着树叶，唯一能做的，就是慢慢打扫清记忆里思念的遗骸。让心安静，让树安静，让青蛙悄然无声。静静的等待一场春雨的到来。

风和叶子不停地窃窃私语，云和月正纠缠不清，相互追逐。房间里只有寂静，只听见自己的呼吸声。一念放下，万般自在。一个人，与泥土为伍，寻找心中的福址。不理会鬓角的星星白雪，不去愈合额头那一道道被日子划破的伤口，做自己的君王，也做自己的仆人。

留住人的不是房间，带走人的也不是道路。是一颗颗坦诚、包容之心。走与不走，在还是不在，我还是我，不喜不悲。把思念尘封在记忆，不去用心捂它，怕捂疼，疼了自己，也伤了别人。

夜还是如此沉默，我闻到春暖花开的味道，听到春风扯动窗帘的声音，我想该出去走走看看，去海边，看千帆尽扬，看鹤舞白沙，用另一种方式，让心飞扬。

别捂疼思念，好吗？

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经?；岵承?a href="http://www.lehusa.com/tag/xinli-3" title="View all posts in 心理" target="_blank" style="color:#0ec3f3;font-size: 18px;font-weight: 600;">心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。